Es importante destacar que la violencia puede definirse como un fuerza física, en forma real o de amenaza, ejercida por uno o varios individuos que causa una lesión física o sicológica o la muerte a si mismo o a otro o que muy probablemente de lugar a estas consecuencias.
La violencia escolar o algunas conductas antisociales son:
- Interrupción en las aulas.
- Problemas de disciplina.
- Maltrato entre compañeros.
- Vandalismo y daños materiales.
- Violencia física.
- Acoso sexual.
Otro dato importante de destacar son los factores de riesgo para la violencia juvenil, estos son; individuales, familiares, amigos, ambientales, vecindario. Es importante tomarlos en cuenta para la elaboración de métodos de prevención que se pueden trabajar desde la orientación.
La situación de presencia de armas en centros educativos y la manipulación de estas por medio de niños, niñas y adolescentes es algo realmente alarmante y que con antecedentes en el mundo, esta llegando a nuestro país con el mismo grado de violencia y pasando por encima a los valores y derechos universales.
Desde la orientación el trabajo con padres y madres de familia es un trabajo difícil y exhaustivo pero que debe ser persistente pues son ellos y ellas los principales responsables de mantener un ambiente armónico en sus hogares que sirva de modelo a estos niños y niñas.
Miles de años en guerra ya nos han comprobado que esa no es la solución a ningún conflicto, debemos revisar como estamos manejando los nuestros, cual es el ejemplo que damos y que es lo que enseñamos
Por otra parte esta el rescate de los valores sobre de todo del respeto y la tolerancia, y el valor de la vida humana, juntos centros educativos – familia deben atender a esta necesidad cada vez mas visible. Los y las adolescentes piden a gritos ayuda, comprensión y estamos todos llamados a hacer algo a aportar desde nuestros conocimientos, actitudes y aptitudes para hacer de este mundo un lugar mejor, en donde ellos y ellas se desarrollen y crezcan fomentado la creatividad, la alegría y la construcción de la paz.
18 nov 2010
17 jul 2010
¿Qué hace el/la Profesional en Orientación?
La Orientación, es una labor que requiere no solo del conocimiento teórico y científico, para realizar una labor eficaz, sino además requiere por parte del profesional, una verdadera vocación, se debe sentir y creer, pues el trabajo puede volverse en momentos cuestiones de magia o de ruletas rusas, se toman riesgos, pero siempre con amor y convicción a lo que se hace.
Desde que vió la luz como disciplina independiente a comienzos del siglo pasado se ha ido desarrollando y fortaleciendo en distintos ámbitos. Existen diferentes conceptos y definiciones entre estos que; “La Orientación es el proceso de ayuda sistemática y profesional a un sujeto/s, mediante técnicas psicopedagógicas y factores humanos, para que se comprenda y acepte más a sí mismo y a la realidad que le rodea, alcance una mayor eficiencia académica, profesional y humana, y se relacione más satisfactoriamente consigo mismo y con los demás que con él conviven”(Repetto, 1992: 189), así, se explica la orientación como una ayuda profesional que incluye técnicas y estrategias, con el fin de que la persona se conozca y acepte más a si mismo y al medio en que se desenvuelve.
Principios de la Orientación
En el Primer Seminario Nacional de Orientación del MEP en el año 1973, (tomados del libro Orientación Educativa de Pereira, 1998, Pág. 47-49), se proponen los siguientes principios de la Orientación, los cuales se mantienen en la actualidad:
Liberación de la persona, entendida como el proceso que conduce al ejercicio activo de su capacidad de autodeterminación.
Para cumplir con este principio, le corresponde a la orientación atender todos aquellos aspectos que obstaculizan o limitan el desarrollo de las personas y le impide ejercer la responsabilidad de tomar sus propias decisiones.
Promoción del sujeto humano, atendiendo a su condición de unidad biopsicosocial y de personalidad evolutiva.
La orientación deberá promover el mejoramiento de las relaciones humanas y lograr en la institución un clima favorable al crecimiento integral. Atenderá aspectos y necesidades de orden físico, psicológico y social, de acuerdo con la etapa del desarrollo en que se encuentra cada persona y tomara en cuenta las diferencias individuales.
Participación consciente del individuo en su propio desarrollo y el de la sociedad.
La orientación deberá promover la utilización de métodos participantes que favorezcan la creatividad, el análisis, la reflexión y el juicio critico y deberá brindar oportunidades a los estudiantes para que se conozcan y acepten a si mismos y para que adquieran una mayor comprensión y aceptación de los demás.
Deberá considerar el trabajo como un derecho y como una necesidad vital del ser humano y de la sociedad y como un medio para la autorrealización de la persona.
Democratización, entendida como acceso de todas las personas a los servicios, igualdad de oportunidades y participación de todos los que interviene en el proceso orientador.
Integración, entendida como utilización eficaz, eficiente y coordinada de los distintos servicios de la institución y de los diversos recursos disponibles.
Fundamentación científica del proceso orientador.
El programa de Orientación deberá fundamentarse en los resultados de la investigación sobre la realidad nacional y las necesidades de las personas y deberá ser evaluado.
Prevención, entendida como característica del proceso, que se propone atender las necesidades propias del individuo en las diferentes etapas de su desarrollo.
Para resumir el orientador y la orientadora, en su desempeño profesional, debe tener presente que el ser humano es un ser integral, que debe dar el servicio a todas las personas que lo necesiten, que su labor esta encaminada a la prevención y al estimulo de potencialidades del individuo, y estar conciente de que es el orientado u orientada, quien toma las decisiones sobre su propia vida.
Principios de la Orientación
En el Primer Seminario Nacional de Orientación del MEP en el año 1973, (tomados del libro Orientación Educativa de Pereira, 1998, Pág. 47-49), se proponen los siguientes principios de la Orientación, los cuales se mantienen en la actualidad:
Liberación de la persona, entendida como el proceso que conduce al ejercicio activo de su capacidad de autodeterminación.
Para cumplir con este principio, le corresponde a la orientación atender todos aquellos aspectos que obstaculizan o limitan el desarrollo de las personas y le impide ejercer la responsabilidad de tomar sus propias decisiones.
Promoción del sujeto humano, atendiendo a su condición de unidad biopsicosocial y de personalidad evolutiva.
La orientación deberá promover el mejoramiento de las relaciones humanas y lograr en la institución un clima favorable al crecimiento integral. Atenderá aspectos y necesidades de orden físico, psicológico y social, de acuerdo con la etapa del desarrollo en que se encuentra cada persona y tomara en cuenta las diferencias individuales.
Participación consciente del individuo en su propio desarrollo y el de la sociedad.
La orientación deberá promover la utilización de métodos participantes que favorezcan la creatividad, el análisis, la reflexión y el juicio critico y deberá brindar oportunidades a los estudiantes para que se conozcan y acepten a si mismos y para que adquieran una mayor comprensión y aceptación de los demás.
Deberá considerar el trabajo como un derecho y como una necesidad vital del ser humano y de la sociedad y como un medio para la autorrealización de la persona.
Democratización, entendida como acceso de todas las personas a los servicios, igualdad de oportunidades y participación de todos los que interviene en el proceso orientador.
Integración, entendida como utilización eficaz, eficiente y coordinada de los distintos servicios de la institución y de los diversos recursos disponibles.
Fundamentación científica del proceso orientador.
El programa de Orientación deberá fundamentarse en los resultados de la investigación sobre la realidad nacional y las necesidades de las personas y deberá ser evaluado.
Prevención, entendida como característica del proceso, que se propone atender las necesidades propias del individuo en las diferentes etapas de su desarrollo.
Para resumir el orientador y la orientadora, en su desempeño profesional, debe tener presente que el ser humano es un ser integral, que debe dar el servicio a todas las personas que lo necesiten, que su labor esta encaminada a la prevención y al estimulo de potencialidades del individuo, y estar conciente de que es el orientado u orientada, quien toma las decisiones sobre su propia vida.
Referentes Bibliográficos:
Pereira, T. (1998). Orientación Educativa. Costa Rica. UNED.
Repetto, E. (1992). Fundamentos de Orientación. La Empatía en el Proceso Orientador.Madrid:Morata.
12 jul 2010
“El suicidio pudiera ser la forma de muerte más evitable en nuestra sociedad hoy, sino en toda la historia.” Mitchel Anthony
Hablar de suicidio no es tema sencillo, este encierra todo un marco de sentimientos, situaciones concretas, emociones, etc… tanto para el suicida como para las personas que lo rodean, ya sean amigos (as), familiares, compañeros (as), vecinos (as) o conocidos (as).
La orientación según Molina, L (2004:3) “pretende la enseñanza de las técnicas para el desarrollo de aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas psicológicos presentes y futuros”. Siguiendo este supuesto la temática del suicidio desde la Orientación, puede ser abordada desde la prevención primaria y es ahí donde debemos hacer esfuerzos para desarrollar programas que realmente sean de beneficio para los y las participantes.
En primera instancia es importante sensibilizar el corazón ante las preocupaciones humanas, ante el dolor, el sufrimiento, la desesperación y todas aquellas emociones que pueden apremiar a un ser abatido, confundido y que no ve solución a sus dificultades.
El amor al todos los seres tales y como son, es un principio dado desde el cristianismo en la época de Jesús, pero si realmente aplicáramos esto en nuestra vida diaria, sin pensar en un amor romántico y superficial, sino, más bien interpretándolo como la aceptación altruista e incondicional, seríamos de mucha más ayuda que miles de métodos articulados con la mente fría e insensible, sin caer en negar el aporte de las investigaciones científicas.
Es de esta manera que se puede llegar al corazón de una persona con ideas suicidas, ya que muchas veces lo que ellos y ellas necesitan es alguien que los escuche, que los comprenda, que les de apoyo, sin juzgarlos ante la situación o situaciones dificultosas que podrían estar sufriendo.
Ya que “parece que el suicidio es más bien por temor de vivir y tratar con los problemas de esta vida que un deseo de morir… la víctima no tiene ninguna esperanza para el futuro.” (Anthony, M 1991: 95)
Es importante estar siempre alerta ante las señales que pueden emitir estas personas, aunque creamos que no están; siempre se dan, según Anthony (1991) pueden existir indicadores desde bajo hasta alto riesgo, entre estos últimos se pueden mencionar:
• Regalar posesiones personales.
• Discusión y/o planes de suicidio.
• Previos intentos o amenazas.
• Declaraciones que la familia o los amigos lo echaran de menos.
Ante estas señales y algunas otras relacionadas, hay que actuar con interés y rapidez, no se le debe restar importancia, ya que, después podría ser demasiado tarde.
Referentes bibliográficos
Anthony, M (1991). Suicidio: como saber cuando un adolescente esta en peligro. Ventura CA. Colombia.
Molina, L. (2004). Concepto de Orientación Educativa: diversidad y aproximación. Revista iberoamericana de Educación. N° 33/6.
La orientación según Molina, L (2004:3) “pretende la enseñanza de las técnicas para el desarrollo de aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas psicológicos presentes y futuros”. Siguiendo este supuesto la temática del suicidio desde la Orientación, puede ser abordada desde la prevención primaria y es ahí donde debemos hacer esfuerzos para desarrollar programas que realmente sean de beneficio para los y las participantes.
En primera instancia es importante sensibilizar el corazón ante las preocupaciones humanas, ante el dolor, el sufrimiento, la desesperación y todas aquellas emociones que pueden apremiar a un ser abatido, confundido y que no ve solución a sus dificultades.
El amor al todos los seres tales y como son, es un principio dado desde el cristianismo en la época de Jesús, pero si realmente aplicáramos esto en nuestra vida diaria, sin pensar en un amor romántico y superficial, sino, más bien interpretándolo como la aceptación altruista e incondicional, seríamos de mucha más ayuda que miles de métodos articulados con la mente fría e insensible, sin caer en negar el aporte de las investigaciones científicas.
Es de esta manera que se puede llegar al corazón de una persona con ideas suicidas, ya que muchas veces lo que ellos y ellas necesitan es alguien que los escuche, que los comprenda, que les de apoyo, sin juzgarlos ante la situación o situaciones dificultosas que podrían estar sufriendo.
Ya que “parece que el suicidio es más bien por temor de vivir y tratar con los problemas de esta vida que un deseo de morir… la víctima no tiene ninguna esperanza para el futuro.” (Anthony, M 1991: 95)
Es importante estar siempre alerta ante las señales que pueden emitir estas personas, aunque creamos que no están; siempre se dan, según Anthony (1991) pueden existir indicadores desde bajo hasta alto riesgo, entre estos últimos se pueden mencionar:
• Regalar posesiones personales.
• Discusión y/o planes de suicidio.
• Previos intentos o amenazas.
• Declaraciones que la familia o los amigos lo echaran de menos.
Ante estas señales y algunas otras relacionadas, hay que actuar con interés y rapidez, no se le debe restar importancia, ya que, después podría ser demasiado tarde.
Referentes bibliográficos
Anthony, M (1991). Suicidio: como saber cuando un adolescente esta en peligro. Ventura CA. Colombia.
Molina, L. (2004). Concepto de Orientación Educativa: diversidad y aproximación. Revista iberoamericana de Educación. N° 33/6.
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